1.分类别：（即对说明事物分门别类的方法。例如：“如何获得食物?这有两种不同的途径和方法：一种叫自养，??另一种叫异养。”） 2.举例子：（即以具体事物为例的方法。例如：“这种书目专门记录其专题或学科的文献。如要查找中国古代文献，就要使用...
高中语文十种说明方法及其作用是什么
说明体式格局有举例子、分类别、列数字、作较量、画图表、下定义、作诠释、打例如、摹式样、作援用、做假定等。写说明文要依照说明对象的特点及写作方针，选用最好体式格局。
高中语文十种说明体式格局及其感导有哪些
（1）举例子.举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者大白,这类说明体式格局叫举例法.
运用举事例的说明体式格局说明事物或事理,一要属意例子的代表性,二要属意例子的适量性.
（2）引质料.为了使说明的内收容更充实具体,可以引质料说明.引质料的局限很广,可以是经典著作,名家名言,公式定律,典故谚语等.
（3）作较量.说明某些笼统的大要是人们较量陌生的事物,可以用具体的大要同伙们已经熟谙的事物和它较量,使读者通过较量获取具体而鲜明的影象.事物的特征也往往在较量中展示出来.
在作较量的时辰,可以是同类相比,也可以是异类相比,可以对事物进行“横比”,也可以对事物进行“纵比”.
（4）列数据.为了使所要说明的事物具体化,还可以采纳列数据的体式格局,以便读者大白.必要属意的是,援用的数字,必定要准确无误,不准确的数字尽对不可用,即便是估计的数字,也要有坚固的依照,并力争近似.
（5）分类别.将被说明的对象,依照必定的标准别离成不同的类别,一类一类地加以说明,这类说明体式格局,叫分类别.
分类别是将零乱的事物说清楚的紧张体式格局.
（6）打例如.行使两种不同事物之间的相似之处作较量,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明体式格局叫做打例如.
说明文中的打例如的说明体式格局,同修辞格上的例如是一致的.不同的是,例如修辞有明喻、暗喻、和借喻,而说明多用明喻和暗喻,借喻则不宜行使.
（7）摹式样.为了使被说明对象更形象、具体,可以进行式样模写,这类说明体式格局叫摹式样.
（8）下定义.用简明的措辞对某一概念的素质特征作规定性的说明叫下定义.下定义能准确揭示事物的素质,是科技说明文常用的体式格局.
下定义的时辰,可以依照说明的方针必要,从不同的角度推敲.有的偏重说明特征,如关于“人”的定义；有的偏重说明感导,如关于“肥料”的定义；有的既说明特征又说明感导,如关于“统筹体式格局”和“应用科学”的定义.
（9）作诠释.从一个侧面,就事物的某一个特点做些解释,这类体式格局叫诠释法.
定义法息争释法常采纳“某某是什么”的措辞模式.模式不异,若何区分呢?一般来说,“是”字两边的话能够互换,就是定义；假如不可互换,就是诠释.
例如,“人是能建造对象并行使对象进行劳动的高档动物”这句话,改成“能建造对象并行使对象进行劳动的高档动物是人”,意思不变.“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话,假如改成“云中形成的固态降水物是雪”就不成.由此可以分辨,前一句是定义说明,后一句是诠释说明.
（10）画图表.为了把零乱的事物说清楚,还可以采纳图表法,来弥补单用文字剖明的缺欠,对有些事物讲授更间接、更具体.
为何会行使说明体式格局
起首是其对说明事物特征、性质的感导，其次是说明的真实性，严密性、科学性、准确性，第三是措辞的形象性、生动性、准确性。
明确说明对象
阅读事物说明文，非论是整篇照旧整段，都要起首从整体脱手，把握文章说明的是什么事物，即说明的对象是什么。那末若何找准说明对象呢?
1、看问题，不少问题都暗示说明的对象。如《中国石拱桥》等。
2、抓首句、总括句和中央句。好的说明文往往运用这类句子来突出所要说明的事物和特征。
抓住事物特征
事物的特征重要暗示，在机关(内外)，外形(大小、长短等)，性质(硬、软、冷、热等)，改变(动、静、快、慢)，成因(简略、零乱)，功用(宽窄、正反)等等方面。
一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。除说明的重点外，还要弄清作者介绍的是事物哪些方面的特征，又是从哪些角度介绍的。
