所谓高校综合评价录取，是指在高考改革试点省的试点高等院校录取新生时，综合考量考生高考成绩、高校考核结论、高中学业水平测试成绩、综合素质评价以及高校自身培养特色要求等五个维度的内容，对高考成绩达到本二批次省控线的入选考生，综合评...
高考综合评价包含哪些
综合素质评价内收容分为思维道德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会理论、自我熟习与生涯规划六个方面。
高考综合评价包孕哪些
思维道德重要考核学生在爱党爱国、理想信念、忠实守信、仁爱友善、责任义务、安然防备等方面的认知与暗示。
学业水平重要考核学生各门课程底子常识、根底手艺把握情况以及运用常识解决问题的才能等。
身心健康重要考核学生的健康生计体式格式、体育锤炼习惯、身段机能、运动手艺和心理素质等。
艺术素养重要考核学生对艺术的审美感受、大白、鉴赏和暗示的才能。
社会理论重要考核学生的创新素养和在社会生计中出手操作、劳动手艺、体验经验等情况。
自我熟习与生涯规划重要考核学生加强自我认知、树立专业志向、学会选择课程、实现主动发展等情况。
综合素质评价的紧张性
综合素质评价功效的黑白完全取决于该学诞辰常普通在黉舍的言行举止、进修态度，和为人处事。这也是高级院校招生的一项紧张指标，不成轻忽。所以”综合素质评价“关系到升学的问题，紧张性有时不次于考试造诣。
但由于个别学生有时对某个同学不满或厌恶，可能会出现功效误差、不公允或恶意报复等行为。是以，最终功效的数据要由班主任教员审查通过，才能计进档案。
假如功效误差，班主任教员会将其数据编削得更好。出格到了初中三年级，测评功效中不可有“C“等级，更不可有”D“等级，假若有，极有可能会影响到升学问题。所以同学们在校的言行举止该当额外地属意。
高中生综合素质评价包括哪些
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