您好！ 必修二里基本上都是背诵的内容 ，当然 我是指在演讲那些文章之前的 散文中的重点句子和文言文。 《诗经》里的一些名句。 《离骚》里的一些名句。 诗三首包括〔涉江采芙蓉，短歌行，归园田居一〕 《兰亭集序》全篇，因为每次出题都不是同...
高一语文必背知识点
每一门功课都有它自己的规律,有它自己的特点,语文当然也不例外,假如同学们在常日的进修和演习中,属意了这些规律和体式格局,语文也必定会驾轻就熟，小编收拾整整理了高一语文必背常识点，来看一下！
高一语文必背是什么
1.秦王必说见臣(通“悦”，高兴)。
2.使工以药淬火(通“焠”，淬火，烧刃使红，渍于水中)。
3.日以尽矣(通“已”，已经)。
4.而燕国见陵之耻除矣(通“凌”，欺侮)。
5.今天往而不反者(通“返”)。
6.请辞决矣(通“诀”，死别)。
7.燕王诚振怖大王之威(通“震”，震慑)。
8.设九宾(通“傧”，傧相，迎宾赞礼的人。傧，旧读bìn)。
9.图穷而匕首见(通“现”)。
10.秦王还柱而走(通“环”，绕)。
11.荆轲奉樊於期头函(通“捧”)。
12.卒起不意(通“猝”)。
高一语文的重点内收容
古诗文阅读与鉴赏常识局限：课标倡议的60个背诵篇目;文学常识以中国当代作家为主及60个背诵篇目名称、作家及朝代。
默写时要属意：
(1)2017高考是四选三选默，选择最有把握的几句来填写，切切不要多默。
(2)字迹必定要工整清楚，严禁潦草，切勿虚伪书法。(倡议拿到试卷就先填写默写内收容)
(3)要求“一字不差”。如默写内收容影象不深，可先记得几个字默几个字，前面想起来了再默。
属意诗歌中有牢固含义的意象：
⒈离去类：双鲤、尺素(远方来信)，月亮(思乡或团圆)，鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感)，冷蝉(悲凉)，柳(喻离去留念或代田园)，芳草(离愁别恨)，鹧鸪鸟(叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪)，南浦(送别之地)，芭蕉(离情别绪)，燕(惜春或恋人忖量或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂流)，关山(思家)，长亭短亭(送别)，阳关曲(送此外歌声)。
⒉情爱类：莲(音同“怜”剖明爱情)，红豆(男女爱情或友情)，红叶(传情之物)。
⒊人格类：菊花(清高)，梅花(不怕摧残敢为人先或贯穿连接冰清玉洁),松(傲霜斗雪死守节操)，
⒋悲情类：梧桐(意味悲凉)，乌鸦(衰败萧疏)，杜鹃鸟或子规(意味痛楚忧伤或思家思回)，⒌其它类：昆山玉(人材)，折桂(科举及第)，采薇(隐居生计)，南冠(囚犯)，柳营(兵营)。东篱(高雅，明哲保身)
第二品种型：说明意境类(意境=意象+感情)
常式问：这首诗歌营建了一个怎样的意境空气?
变式问：这首诗歌为我们展示了一幅怎样的画面?剖明了诗人什么样的思维?
这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?
A. 意境(空气)特点术语有：
孤寂偏僻、舒适优美、雄浑壮阔、萧瑟痛楚，舒适静谧，雄奇优美朝气蓬勃，都丽堂皇，肃杀荒冷绮丽雄壮，虚幻飘渺凄冷萧瑟富贵热闹等。
B. 思维感情术语：
陶醉、忧闷、惆怅、寂寞、伤感、孤立、抑郁、恬淡、闲适、欢欣、景仰、激愤，死守节操、忧国忧民等。
第三品种型：说明大旨型(含感情及寄寓义)
诗歌就题材(内收容)的不同，可分以下10类，据此可体会诗歌大旨：
⑴咏史怀古诗:凭吊古迹前人来借古讽今;或感伤昔盛今衰，今不如昔;或渴望像前人一样建功立业。(写古迹前人，多用典故)
⑵托物言志诗：不间接表露思维感情，而是运用例如意味拟人手段把本人的理想和人格融进一物象中。(常有松、竹、梅等意象)
⑶边塞交兵诗：或抒写报国立功壮志;或征夫思家的忖量;或对开边拓土穷兵黩武的统治者的嘲讽和规劝。
⑷羁旅思乡诗：写游子漂流的羁旅愁苦;或所见所闻所感伤发的忖量田园的乡愁。(常有月、柳、雁、手札及梦境幻觉的描写
⑸送别留念诗：或剖明别时陶醉;或剖明别后忖量;或剖明理想信念;或剖明彼此勉励。
⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，剖明对世俗与现实的不满、神驰安好平宁的回隐思维，或剖明本人遗世自力，贯穿连接节操品性的情怀。
⑺即事感念诗：或忧国忧民;或回响反映离乱;或渴望建功立业;或仕途掉意闺中怀人;或嘉赞河山。
⑻闺怨闺愁诗：或剖明对戍边丈夫的忖量,或写春景(青春)易逝,光阴不再的感伤,或剖明对战争的厌恶。(我们以为不会考，可是教材中有，我们照旧方法会一点。)
第四品种型：剖明技术类(着眼于全篇整体或局部)
常式问：这首诗歌采纳了何种写作手段?
变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手段(技术)?或：诗人是怎样来抒发本人的感情的?
写作手段(技术)是一个很是普遍的概念，大致包含4类：
第一种：描写景物的体式格局：
⒈从间接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写;
⒉运用修辞手段：例如比力夸张比拟)(高考常考)借代双关反问设问、反问、互文;
3.运用暗示手段来写：烘托比力衬着陪衬援用典故(高考常考)意味、展陈，白描。
4.从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动;(高考常考)
5.从窥察的层次来写：远看与近观结合，俯视平视与俯视结合;空间的上下结合，凹凸结合。
⒍从调动感觉的角度来写：视觉(形和色)，听觉(声)，嗅觉(气味)，味觉，触觉;或通感。
第二种：描写人物的体式格局
⒈从间接与间接的角度看，体式格局有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写;
2.运用具体描写手段：措辞描写、动作描写、神志描写、概况描写、心理描写、细节描写
⒊运用修辞手段来写人：例如比力夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语;
⒋运用暗示手段来写：烘托比力衬着陪衬意味、展陈，白描。
第三种：抒情体式格式
1、直抒胸臆：间策应用抒情与群情的剖明体式格式来抒发感情
2、间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、(高考常考)
第四种：结构(构篇)体式格式
比力，前后赐顾帮衬，问与答，卒章显志，总分，真假结合，(高考常考)过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑、
第五品种型：措辞炼字类
常式问：这一联中最生动传神的是什么字?为何?
变式问：某字历来为人称道，你以为它好在那边?
炼虚词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形收容词和副词等润饰语(自，孤，独，冷等)。化动为静或化静为动。炼虚词：数词，连词，副词等。炼押韵(平仄)：更调词序
属意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字
出格属意下面的另一种不同题型：
常式问：这首诗歌在措辞上有何特色?(着眼于全篇措辞气概)
变式问：这首诗歌具有怎样的措辞气概?或谈谈这首诗歌的措辞艺术。
正确解答：一般从这些词语被选择答案(措辞特点类术语)：含蓄、诙谐、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、朴实。
第六品种型：说明诗眼类(或在全篇思维内收容方面，或在全篇结构模式方面)
常式问：诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么感导?
变式问：诗中的哪一个词语(句子)是全诗的环节?为何?
诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)感导?为何?
文言文阅读(5题，21分)口诀：务求甚解，又不求甚解
1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就
2.表官职改变的：
(1)表录用的：授、拜、除、封;
(2)表提升的：擢、拔、陟、升、迁。
(3)表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;
(4)表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)
(5)表褫职的：夺、黜、罢、免、往、废、蠲;
(6)表恢复的：复、还
(7)表兼代的：兼(表兼任);领(兼代);权，行，假,署(署理);
(8)表辞往的：辞、致政、告退、退、回故里
(9)跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷
(10)知(典、主)视事用事下车(伊始)掾丞冲凉乞骸骨致仕
预备常识三：其它出现频次较高的词语
(1)人称代词：第一人称(余吾予);第二人称(尔而女汝乃若);第三人称(之其彼渠厥)
(2)疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶
(3)谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸
(4)修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂
(5)兼词：诸焉盍旃叵
若何答好每一道题
3.文言虚词释义题：本题往往审核多义虚词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等常识点。
【答题技术】：记住：虚词大白题不完全在于考你是否记得虚词意思，更重要是考你是否会行使上下文进行推想。把握常见的大白和揣度虚词在文中含义的体式格局：
第一种：从语法搭配的角度辨析词性
第二种：从语义搭配的角度推
