这5所国内顶尖的专科院校，特色专业的实力可以和本科大学媲美！
最新！国内专科办学水平排行榜出炉，深职排第8？
生师比是衡量高校办学水平的重要指标之一。按照教育部发布的《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》，高职综合、师范、民族院校，工科、农、林院校，以及语言、财经、政法院校生师比的合格标准均为18：1。那么，“双高”校和非“双高”校生师比究竟如何？
近日，我们根据“双高”和“非双高”校公布的《高等职业教育质量年度报告（2022）》中的生师比数据，对生师比排名靠前的院校特点进行了分析，一起来看看。
“双高”校生师比TOP50名单
我们分析了192所“双高校”公布的《高等职业教育质量年度报告（2022）》中的生师比数据，发现排名前50的高校具有以下特点——
01三所“双高校”生师比小于10
数据显示，各“双高校”生师比差距显著。生师比在10以内的高校有3所，依次为北京电子科技职业学院（8.68）、广东工贸职业技术学院（8.91）、长春职业技术学院（9.85），之后是哈尔滨职业技术学院（10.41）和天津交通职业学院（10.86）。生师比超过14的高校有9所。
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北京电子科技职业学院年报显示，学校2021年全日制在校生人数为5363人，相比其他上榜“双高校”学生规模较小。与此同时，据学校官网介绍，该校在师资队伍建设上积极引进高端人才。通过校企合作开展教师培训，鼓励教师攻读学历学位，改革人事制度并建立代表作评价和破格晋升制度等措施，着力打造规模稳定、可持续发展的教师团队。
值得注意的是，排名第二位的广东工贸职业技术学院在校生人数连续三年增长，从2019年的16455人增长到2021年的22119人。为应对学生人数增长带来的挑战，保持较为合理的生师比，该校多措并举扩大教师团队。例如，学校多次公开招聘专任教师，并通过向二级学院下放招聘权限、长期滚动招聘、与多网站合作等方式拓宽招聘渠道，加快招聘速度，提升招聘质量。为提高教师招聘的针对性，学校还积极参与面向不同专业的招聘会，参加特定专业的学术会议，以广纳良才。此外，该校公布的年报显示，学校还增加了外聘教师以应对扩招后校内教师数量不足的问题，并将继续优化教师结构，提升整体教学能力。
《2021年全国教育事业发展统计公报》显示，2021年全国高职（专科）学校校均在校生规模为9470人，而在生师比较低TOP50“双高校”排名前十的院校中，除了北京电子科技职业学院外，其余院校在校生规模均在万人以上。根据分析，生师比较低的前50所“双高校”校均在校生规模达到13607人。其中，广东工贸职业技术学院和淄博职业学院（23962人）均超过了2万。可见，这些“双高校”为保障教学需求，控制生师比，在师资队伍建设方面做出了巨大努力。
从院校类型看，生师比较低的前50所“双高校”以理工类和综合类院校居多，分别为22所和20所。其余为财经类和农业类，均为4所。
从地区分布来看，排名前50的“双高校”来自17个省份或直辖市。其中，江苏省上榜高校最多，有11所，之后是山东和浙江两省，均为8所。全国197所“双高校”中江苏省高校共计20所，占比约11%。生师比前50榜单中江苏高校占比达到了22%，师资力量雄厚是该省职业教育优势的一大体现。
02师资建设 “质”“量”并重
《2021年全国教育事业发展统计公报》数据显示，2021年全国高职（专科）学校在校生数量1590.10万人，比上年增加130.55万人。生师比的收缩显示高职教师队伍在扩大。
囿于地区经济发展各异、招生政策有别等，高校需综合考虑自身经费水平、学生人数等不同条件，将生师比控制在合适范围，既不过高而减弱了教师对学生的关怀度，也不过低造成资源浪费。
同时，高校需注意教师队伍质量提升，加强“双师型”队伍建设。“职教20条”指出，职业院校需实行高层次、高技能人才以直接考察的方式公开招聘，建立健全职业院校自主聘任兼职教师的办法，推动企业工程技术人员、高技能人才和职业院校教师双向流动，以组建高水平、结构化教师教学创新团队。
非“双高”校生师比TOP200名单
我们对517所公办非“双高”校公布的《高等职业教育质量年度报告（2022）》中的生师比数据进行了统计，发现排名前200的高校具有以下特点——
注：39所非“双高”校数据缺失，故未纳入统计；艺术、体育、医药类高校未纳入统计；全日制在校生人数小于5000人的高校未纳入统计。
01呼伦贝尔职业技术学院生师比较低
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数据显示，生师比最低的（8.03）和最高的（16.90）相差2倍，这与在校生规模有较大关系。
生师比较低的非“双高”校包括呼伦贝尔职业技术学院（8.03）、苏州工业园区服务外包职业学院（8.57）、榆林职业技术学院（8.94）、云南交通运输职业学院（8.95）、济宁职业技术学院（9.27），生师比均在10以内。
从生师比TOP200来看，所有非“双高”校生师比均在合格标准（18：1）以内。
从院校类型看，在生师比较低的前200所非“双高”校中，工科和综合类院校居多，有92所和70所，占比为46%和35%，均高于公办非“双高”校工科（31.8%）、综合类院校（29.9%）占比。另外，财经类院校有15所，师范类院校有14所。
在生师比较低的前200院校中，28省（区、市）院校位列其中。江苏院校数量最多（30所），其次是山东（19所），一定程度上反映出高教大省在师资队伍建设方面的不俗实力。另外，浙江（14所）、湖北（13所）、河南（13所）、江西（11所）、广东（9所）、安徽（9所）等地院校数量也较多。
整体看，东部地区院校占83所，中西部院校超一半（104所）。
02应对升本，生师比需再优化
生师比需控制得当，一方面生师比太高教学质量无法保证，太低会造成教育资源的浪费。所以近年来不少高校都加大投入，补充师资，确保每名学生获得良好的学习体验。
另一方面，生师比过高可能还会限制高校的发展。《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》规定，综合、师范、民族、工科、农林类高职生师比超22∶1，将被限制招生。
从上文来看，尽管200所非“双高”校生师比控制得较好，但对于有升本意愿的院校来说，目前的生师比尚有优化空间。
教育部在《普通本科学校设置暂行规定》中明确：普通本科学校专任教师总数一般应使生师比不高于18∶1，全日制在校生规模应在8000人以上。
宜春幼儿师范高等专科学校在年报中提到，按照升本规划，对照生师比的要求，按在校生1.2 万人计算，该校教师紧缺现象明显。目前学校专任教师数量严重不足，高层次人才尤其是博士、副高及以上职称教师数量严重不足。
对此，该校提出将“加大高层次人才引进和培养力度”。根据办学需要，每年引进30—50名高学历的年轻教师；加大人才培养力度，通过岗前培训、外出培训、“青蓝工程”、实践锻炼等途径，帮助青年教师尽快成长；继续加大人才队伍保障力度，积极向市委、市政府协调出台在教职工家属随迁、子女就近入学就读、住房等方面更有利的措施，为人才成长创造更为广阔的空间和宽广的平台。
宿州职业技术学院的目标是2025年力争成为国家“双高校”，2028年力争成功创建本科层次职业院校。
为确保生师比控制在合理范围，该校将进一步加大教师的招聘、人才的引进力度，扩大师资队伍规模，（使）专任教师人数不少于450人，生师比更趋合理；优化师资队伍结构，（使）具有硕士及以上学位的教师不低于230人，具有高级专业技术职务的专任教师数不低于140人，其中正高职称的专任教师不少于30人。来自行业企业一线的兼职教师占比不低于专任教师总数的25%。打造一支具有较强的教科研能力和实践能力的“双师型”教师队伍。
随着2021年中办、国办《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》的印发，“制定双师型教师标准，完善教师招聘、专业技术职务评聘和绩效考核标准。按照职业学校生师比例和结构要求配齐专业教师……”被提上日程。
随后湖南、辽宁等地相继出台文件，在加强教师队伍建设方面，明确提及“按照职业学校生师比例和结构要求配齐专业教师”“生师比控制在18∶1以内”。
对于师资不足的院校，有专家曾建议，高校可以通过制定人才激励措施，创新教师补充机制，拓宽教师的引进渠道等方式，补上缺口。
主要参考文献：各高校公示的《高等职业教育质量年度报告（2022）》。本文数据为手动整理，统计计算规则以学校为准。若有疏漏，敬请指正。
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