浙江金融职业学院就业率及就业前景怎么样
《2021浙江财经职业学院就业质量报告》已经发布。以下是编制的就业率、就业前景等信息供您参考：注：大专就业率统计通常包括2021浙江财经职业学院毕业生就业质量报告，如直接就业、专科升格、灵活就业等：http://scc.zfc.edu.cn/news/view/aid/368761/tag/tzgg
1、2021浙江财经职业学院就业率
浙江金融职业学院毕业生就业率98.12%
2、浙江财经职业学院2020年就业率
浙江金融职业学院毕业生就业率97.68%
3、2019年浙江财经职业学院就业率
浙江金融职业学院毕业生就业率98.4%
4、2018年浙江财经职业学院就业率
浙江金融职业学院毕业生就业率98.38%
《浙江金融职业学院就业率及就业前景怎么样》拓展阅读
全省仅10所！浙江金融职业学院获评入选重要名单
近日，中共浙江省委教育工作委员会公布“浙江省第一批高校学生心理健康教育工作标准化建设”实地调研结果，浙江金融职业学院获评第一批“心理健康教育工作标准化建设示范高校”，全省首批仅10所高校获此殊荣。
浙江金融职业学院自2001年建立心理健康工作领导小组，2005年立成长成才咨询中心，下设心理健康教育教研室以来，二十二载的建设，已形成以立德树人为根本，以学生千日成长工程为统领，以发展性心理育人为主线，构建了以“教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障”为主要内容，“思想引导与心理辅导相结合”、“普及教育与重点干预相结合”、“课内教学与课外实践相结合”、“教师引导与学生自助相结合”的“五位一体”“四相结合”高职院校心理育人体系。
建好四个课堂，筑牢心理育人主阵地
浙江金融职业学院早在2005年就把心理健康课程列为全体学生必修课，根据高职学生心理和认知特点编写教材、开发课件、实施教学，取得较好的育人实效。近年来，学校把心理健康教育纳入立体化素质教育体系，不断拓展课堂教育内涵，依托明理学院提升第一课堂教育教学质量，在规范建设的基础上不断推进教学创新。以心扉心理协会为平台，不断丰富心理育人第二课堂。以千名学生行万里路活动载体，不断拓展社会实践第三课堂。不断丰富以慕课、微课、职教云课堂等为载体的第四课堂，立足学生特点、高职特色，积极推动四个课堂的有效融通，把心理健康课打造成学生真心喜爱、终身受用的金院好课堂。
第十八届心理健康月闭幕式
心理委员素质拓展活动
心理情景剧大赛
突出四大重点，把准心理育人主脉络
学校心理育人突出四大重点。一是突出重点群体。构建科学筛查、分类分层、重点关注、“家-校-医”联动，实现“一人一档”，实时跟进，动态更新。二是突出重点时段。针对新生入学适应季、订单班招聘面试前后等特殊时期，春季、期末考前、毕业择业时等心理问题易发高发时段，对易发群体开展动态排查和重点回访。三是突出重点区域。围绕学生寝室这一心理问题高发和频发的重点区域，培养一批学生寝室指导员，积极开展心理育人进社区。四是突出重点难题。针对心理问题、寝室矛盾、大学生恋爱和情感问题以及“三困交织”问题，学校心理育人聚焦这些难题，联合攻关，进行针对性的教育和引导。
张载福医生聘任仪式
心理工作案例研讨会
浙金院心理咨询师俱乐部培训
锻造四支队伍，培育心理育人主力军
经过多年探索，学校逐步建立了“选、育、留、用”一体化心理育人队伍培养体系和分层分类的培训体系，着力打造四支专兼结合的心理育人队伍，推进心理育人队伍的“四化”建设。实现专职心理健康教师队伍“专业化”，辅导员、班主任队伍、后勤教辅人员“普及化”，学生朋辈互助“常态化”，健全心理育人的协同机制，形成了全校心理育人合力。
谋求四个结合，构建心理育人主机制
学校构筑“全员、全过程、全方位”的心理育人理念，形成具有高职院校特色的“四个相结合”的心理育人机制。实现思想引导与心理辅导相结合、普及教育与重点干预相结合、课内教学与课外实践相结合、教师引导与学生自助相结合。
浙江金融职业学院“五四”心理育人工作体系，从理念到思路、从体制到机制、从举措到保障均有较为全面系统的、基于工作实际的思考与布局，前期也取得了较为良好的成效。2010年被评为全国高职院校心理健康教育先进集体，中心老师被评为先进个人。2013年，学校分管领导荣获全国高职重视支持心理健康教育优秀院校领导荣誉称号，中心老师被评为全国高职大学生心理健康教育十佳教师。2018年学校荣获全国大学生心理健康教育工作先进集体荣誉称号，实现了我省高职院校荣获该全国性奖项的零突破。2019年，入选浙江省“三全育人”心理育人综合改革重点支持高校。2021、2022年共计五名学生荣获“全国百佳心理委员”荣誉称号。2022年，中心老师被评为浙江省首届“高校心理健康教育年度人物”，入选浙江省“浙里名师”。2022年10月，学校心理中心荣获浙江省“巾帼文明”岗荣誉称号。
浙江省巾帼文明岗
浙江心理助人能力答辩
通讯员：毛淑芳
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