常见八种修辞手法的作用
汉语有很多修辞手法，修辞学是重要的汉语知识点，而且，高考语文考试中也经常涉及到修辞技巧。小编整理了常见的修辞手法，包括比喻、匹配、转喻、夸大、二元性、并行性、鉴于、反问句，一起来看看。
1个、明喻。
比喻是捕捉两个不同性质的事物之间的相似之处，用一件事来形容另一件事。比喻的作用主要是化平淡为妙、化深为浅、抽象到具体、化繁为简。隐喻的类型包括明喻（A is like B）、比喻（A是B）、比喻（A代替B）、从广义上讲。
2个、匹配。
具有丰富的想象力，把东西写成人，或者把人写成东西，或者这样写。比喻的作用是使写出的“人”或“事”形象生动、描绘形象，富有表现力的。拟人化和类比。
3个、转喻。
转喻不直接说出所要表达的人或事，并用与之相关的东西替换它。它强调了两个事物之间的联系点。它的作用是简化和代替复杂的，现实代替虚拟，七代饭，示爱。
4个、夸大。
事物的形象、自然、特征、影响、一种刻意夸大或淡化描写的修辞方法。功能是提醒事物的本质，烘托气氛，增强渲染，联想效应。夸大，突出事物的本质，或加强作者的某种情绪，烘托气氛，引起读者联想。
5个、二元性。
对偶性是一对相等的数，相对词性，相同的结构，意义相关的短语或句子。两句之间的关系是继承的、进步、因果、假设和条件。它的作用是方便背诵，音乐之美；缩合，抒情的。
6个、并行性。
三个以上结构和长度相似、一致的语气、相关或相同意思的句子排成一行。排比的作用是加强语言、语言氛围，增强文章的节奏感，组织得更好，更善于表达强烈的情绪。
7、鉴于。
无疑是疑问。经常明知故问，问自己或问一个问题而不确认答案。目的是强调问题，为了吸引注意，启发人们思考。
8个、反问句。
用疑问句形式表达某种意思，使用肯定形式反修辞形式否定，否定形式肯定形式的反问句，只问不答，答案隐含在反问句中。作用是加强语调，发人深省，调动读者的情绪，加深读者印象，增强文字的气势和说服力。也可能是为了突出想法，强调感受，区分层次，加强节奏感，能够在议论文中强调论点。
1个、引用：引用分为直接引用和间接引用，说白了，引用就是用现成的词来提高语言表达的效果，比如名言，成语等。
2个、反复。根据表达需要,使同一个词或句子反复出现的方法。重复可以是连续的,也可以间隔出现。
3个、讽刺。也就是通常所说的“说反话”——实际意思和字面意思相反。
4个、双重意思。使语言富有表现力、幽默，并且可以加深意义，感人的。
5个、典故。在诗歌中，引用古书中的故事，或短语。作用是丰富而含蓄地表达内容和想法。回答方法:简洁丰富,简洁的文字营造出+意境,表达+想法和感受。
6个、称呼。写文章的时候，打电话给不在你面前或不在你面前的人，和他说话的修饰方式。效果是增加抒情效果，加强号召力。
《常见八种修辞手法的作用》拓展阅读
常用修辞方法有哪些？表达效果如何？一次讲清，中小学生都能用到
修辞方法判断和表达效果分析是阅读理解的最常见题型。
这个题型是看似比较简单，感觉只要记住答题句式三部曲：准确判断方法、弄懂句子的内容并能概括，再加上具体表达效果就可以了。但是，具体答题过程中，概括句子内容这一点就不容易，能准确写出修辞的表达效果更难。所以，很多学生答这类题的时候，只能把修辞方法判断正确，其余两个内容就都答不准确，写不完整。
此文将以朱自清的《春》为例，具体讲解常用几种修辞方法的表达效果分析，并给出答题示范。
一、答案结构：方法+句子内容概括+表达效果（思想感情）
二、具体答题方法：
①比喻:这个句子运用了比喻的修辞方法，把……比做……，生动形象地写出……的……样子（景象、特点等），表达了作者……之情。
答题示例：“野花遍地是，杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”这句话运用了比喻的修辞方法，把野花比做眼睛和星星，生动形象地写出野花在草丛里若隐若现的美景，表达了作者对春天（野花）的喜爱之情（看到春天的喜悦之情）
②拟人:这个句子运用了拟人的修辞方法，把……人格化，生动形象地写出……事物的……形象（景象、样子、特点等），表达了作者……之情。
答题示例：“小草偷偷地从土里钻出来”，这个句子运用了拟人的修辞方法，把小草人格化，生动形象地写出小草悄悄地破土而出的景象，表达了作者对小草、对春天的喜爱之情。
③引用：引用古诗词，可以增强句子的意境美，使之具有诗情画意；引用名人名言，丰富文章内容，使作者观点更有说服力。
答题示例：“吹面不寒杨柳风”，这里引用南宋志南和尚的一句诗，写出了春风的和暖与温柔，使景色更具有诗情画意。
④排比:由三个以上相同句式连用的句子构成，能增强文章气势，增加感染力、说服力。
答题示例：文章结尾段“春天像刚出生的娃娃……领着我们上前去。”运用了排比的修辞方法，写出了春天的生机、美丽和力量，表达了对春天的赞美，极具感染力。
⑤对偶:句式整齐，两两相对，音韵和谐，具有美感。
答题示例：“披着蓑，带着笠”，运用对偶的修辞方法，写出农人在雨中的诗意形象，句式简短，优美整齐。
⑥反复：相同句子连续出现两次为反复。作用是强调某种意思（感情），强烈抒情，富有感染力。
答题示例：“盼望着，盼望着”，这里运用了反复的修辞方法，准确地表达了作者对春天到来的渴望之情。
学生能否准确解答阅读理解题，最主要的因素还是和学生平常的阅读积累量有关，和语感有关，和文字表现力有关。也就是说，学生即使背下来答题思路，但是平时不读书，懒写作，文字理解基础差，依然答不好题。这也是很多家长给孩子找了那么多答题公式，孩子还是不会答题的主要原因。因此，要提高语文成绩，要让阅读理解不丢分，还要多读书，多思考，多练笔。
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