2024年北京高考分数线 高考改革目录
北京市高考改革方案向社会公布：从2016年开始，高考语文分值由150分增为180分，文、理科综合分值由300分
2024年北京高考分数线 高考改革
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高考2024改革新政策
高考2024改革新政策介绍如下：
2024年高考新政策主要是强化了相关专业对高中学习物理、化学科目的基础性要求。
教育部印发的《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（通用版）》从 2024 年高考开始实施。
这次高校选考科目优化调整，主要是强化了相关专业对高中学习物理、化学科目的基础性要求。
高校根据专业人才培养要求，绝大多数 “理工农医” 类专业均要求中学阶段必选物理、化学两门科目。
此外，部分高校根据不同专业的人才培养方案和要求，还对经济类、金融类、管理学类、心理学类等专业提出了选考物理的要求；对文物保护技术等专业提出了选考化学的要求。
艺术类统考和英语专业保送生：
基本实现艺术类专业省级统考全覆盖：
到 2024 年基本实现艺术类专业省级统考全覆盖，不断提升省级统考水平和质量。
2024 年起，不再跨省设置校考考点。
2024 年起，根据不同专业特点和人才选拔培养要求，实行分类录取。
逐步提高高考文化课成绩要求，切实扭转部分高校艺术专业人才选拔 “重专业轻文化” 的倾向。
仅三所高校可招英语专业保送生：
2024 年起，除北京外国语大学、上海外国语大学、外交学院可继续招收一定数量的外国语中学推荐保送生安排在英语语种相关专业，其他高校招收的外国语中学推荐保送生均安排在除英语以外的小语种相关专业，鼓励高校培养 “小语种+” 复合型人才。
北京市高考改革方案向社会公布：从2016年开始，高考语文分值由150分增为180分，文、理科综合分值由300分
B
试题分析：意识的内容是客观的，形式是主观的，故A项表述错误，不能入选；受主客观因素的影响，人们对同一事物的反映可能不同，但不能说不同认识主体对同一客观对象的认识都是不同的，故C项表述错误，不能入选；哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能，而价值观是指人们对事物价值的总的看法和根本观点，故D项表述错误，不能入选；本题材料中对北京高考改革方案的强烈社会反响属于意识范畴，是对社会客观实际的主观映像，故B项符合题意，可以入选。
因此，答案是B项，
2024北京高考新政策
2024北京高考新政策如下：
1、考试类别分为合格性考试与等级性考试。
所有科目均设合格性考试。
思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目设等级性考试。
2、考试科目普通高中课程方案所设定的科目均列入高中学业水平考试范围，考试设置语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术（音乐、美术）、信息技术、通用技术13门科目。
3、考试对象普通高中在校学生。
高中阶段其他学校在校生和社会人员也可报名参加。
考试时间体育与健康合格性考试安排在高三第二学期，艺术（音乐、美术）合格性考试安排在高三第一学期末。
4、其余11门科目合格性考试每学年组织2次，分别安排在每学期末。
普通高中在校学生首次参加合格性考试时间为高一第二学期末。
5、学生在完成每门科目必修课程后即可参加合格性考试，做到随教、随考、随清。
当次考试不合格，可参加以后学期同科目合格性考试，全市不单独组织补考。
新高考的好处：
1、降低资源不平均
普通高中学校的师资条件是很难与重点中学相比，所以通过赋分制，校际间的资源不均衡会导致学生在赋分上的刚性不公平。
“3+1+2”模式将物理和历史这两门科目取消赋分制，就可大幅度降低这种资源不均衡带来的不公平。
2、增加学生自主选择性
增加学生自主选择性，学生的兴趣爱好得到了有效的彰显，取消了学生文理分科，即除了语数外三科之外，物理和历史两科中2选1，在剩余的政治、地理、化学、生物中任选两门参加高考。
3、更加合理安排课程
在走班人数巨大的情况下，这将给学校对学生的课程安排、教师安排、教室安排带来极大困难。
组合少的“3+1+2”，不走班学生人数降低，将能更加合理地安排课程、教师和教室。
4、更加利于人才培养
“3+3”赋分制下，非重点中学的物理科目可能缺少竞争优势。
从浙江上海实践的情况来看，物理选科总人数比例并不高。
所以将物理取消赋分制，将排位赛变为实际分数，这有利于物理学科人才的培养。
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